我曾經是密歇根州的一位小學老師,那是我人生中的第一份工作。在正式給孩子們上課之前,校長帶我們去大溪城的一所小學參觀,向別校的教師學習如何上課。那裏有一個名叫唐娜的女教師,據說非常優秀。很榮幸,我被安排進她的班級裏旁聽。
走進教室,我趕緊在靠後的一個空位子上坐了下來,這時,所有學生都全神貫注地埋頭在紙上寫着什麼。我挪動到離我最近的一個小男孩旁邊,只見他正在寫一些他“不能做到”的事情,諸如“我無法把球踢過第二道底線”“我不會做三位數以上的除法”“我不知道如何讓麥克喜歡我”等,眼看他已經寫了半張紙,卻絲毫沒有停下來的意思,仍舊認真地繼續寫着。
我又看了旁邊幾個學生,他們也都在寫自認爲很難做到的事。我好奇地走進唐娜老師的講臺,發現她自己也在伏案寫着“我不能”的事:“我不知道如何才能讓約翰的母親來參加家長會,除了體罰之外,我不知道怎樣教育艾倫……”
我想不明白。唐娜老師爲什麼和學生們一起專注於這些做不到的事?爲什麼不多想想“我能做到什麼”或者“我最擅長做什麼”呢?我滿腹狐疑地回到坐位,約20分鐘後,孩子們都在寫滿一整張紙後陸續停了下來。唐娜老師站起來,讓孩子們把手中的紙摺好,然後排隊將紙投進一個空盒子裏。最後,唐娜老師把自己的紙也投了進去,將盒子蓋好。學生們排好隊跟着她走出教室,當然,我也跟在他們後面。
唐娜老師帶我們來到操場邊一塊空地上,拿起鐵鍬挖了一個足有3英尺深的洞,然後讓孩子們把盒子放進去,並讓每個孩子抓一把泥土往洞裏撒,最後,這裏出現了一個高高隆起的“小墳墓”。這時,唐娜老師認真地說:“孩子們,現在請手拉着手、低下頭,我們準備默哀。”
學生們把“墳墓”圍在中間,唐娜老師莊重地念起了悼詞:“朋友們,今天我很榮幸邀請你們前來參加‘我不能’先生的葬禮,‘我不能’先生在世的時候,曾與我們朝夕相處,影響着我們每個人的生活,現在,我們把你安葬在這裏,希望你能夠安息,請‘我不能’先生放心,在你離開後,你的朋友‘我可以’先生將會一直陪伴着我們,對我們產生更加積極的影響……”“願‘我不能’先生安息吧,也願我們每個人都能夠振奮精神,勇往直前!”孩子們都這樣說。
我的心靈受到了很大的震動。我想,這一天也將深深地印在每個孩子的心上,以後,每當他們在無意中想要說出“我不能……”的時候,應該就會想起“我不能”先生已經死了,進而去努力探尋積極的解決方法。
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