據中報道：這兩天，一篇《這塊屏幕可能改變命運》的報道戳中了教育不均衡的痛點，刷屏朋友圈。248所貧困地區的中學通過直播跟隨成都七中同步上課。開設直播班的成都七中東方聞道網校稱，16年來，有7萬2000名學生通過這種方式完成高中課程，其中88人考上清華北大，大多數成功考取本科。
事件引發廣泛關注後，也出現了不少質疑的聲音，比如，88個考上清華北大是兩百多所學校16年來的總數，不能說是效果明顯；又如，遠端學校資源向直播班傾斜，加劇了學校內的教育資源不平等；再如，國家多所高校扶貧定向招生的政策被忽視、本地學校老師的角色被弱化等。那麼，網絡直播課程是否真的有“改變命運”的“魔力”？是否只有少數成績拔尖的學生才能享受到網絡授課？我們先跟隨央廣記者一起到事件中的主角之一——雲南祿勸第一中學看一看。
實地探訪祿勸一中班主任：“有了這個東西你纔會去艱苦奮鬥”
一篇《這塊屏幕可能改變命運》的爆款文章，讓這座名不見經傳的祿勸一中得到了前所未有的關注。祿勸一中始建於1928年，學校歷史很久遠，但教學質量在雲南省並不突出。
祿勸彝族苗族自治縣是國家級貧困縣，得益於這兩年脫貧攻堅進程的加快，祿勸一中的軟硬件條件都得到了較大提升。
傍晚時分走進學校，有的同學在新建的籃球場揮汗如雨，有的同學在草坪中朗讀背誦，遠處是仍在施工的教學樓。
大部分學生都寄宿在校。晚自習時間從7點開始，高中部要一直上到11點，留1個小時自由時間就熄燈休息。學校副校長吳飛介紹，由於白天的網絡課程節奏快、內容多，自習一般都留給同學們消化鞏固。
在與成都七中的同步網絡直播課程中，授課內容和進度都以成都七中爲準，祿勸一中的同學們跟着同步上課、同步作業、同步練習。高三學生羅仁斌以前是在鄉鎮讀的中學，高中來到祿勸一中，他回憶自己剛接觸網課時，發現自己的知識儲備和學習態度和城市裏的孩子相差了一大截。
羅仁斌說：“剛開始接觸這個網絡教學，那邊的教學特點就是密度大，知識量覆蓋廣。比如聽某一個地方的時候突然一下子就過了，所以這方面有一些不適應，說實話還是感覺差距大。”
農村孩子們在慢慢適應和習慣。羅仁斌說，隔了一層屏幕並沒有距離感，這種教學模式就像是6門學科有了12名指導老師。
羅仁斌對直播課程的評價比較高，“他們那邊問什麼我們就回答什麼。一開始覺得有點兒奇怪，慢慢發現你答的跟那邊也差不多，你會發現已經融入那個課堂了。那邊老師的確很有教育水平，針對學生不懂的方面做着重講解。
網絡班教學過程中，這邊的老師們也不能“袖手旁觀”。除了課前準備、課間講授，學生沒有跟上和理解的課後還需要一起查缺補漏。網絡班班主任楊文權今年教出了兩個清華北大上榜生，他觀察，新的教學模式除了成績上的幫助，更多的其實是給了學生一個參照和動力。
楊文權對記者表示：“不是那邊的老師給了你多少東西，而是有了這個東西你纔會去艱苦奮鬥。那邊我的理解是很好的一面鏡子，對這些孩子起到一個很好的引領作用。跟他們說說之後，逐漸逐漸相信，堅持下來，到高一下學期基本能夠聽懂，他就（會覺得）‘通過我的努力終於得到一點回報’，都是一點一滴一點一滴養出來的。”
