近年來，隨着智能手機和移動互聯網的普及和發展，中小學校也不得不去面對學生使用手機的管理難題。沒收學生手機集中砸毀、禁止學生在校內手機充電等等，一些學校監方式也五花八門。家長和老師對中小學生使用手機持什麼態度？校方監管措施如何被各方接受？
暴力銷燬、“一刀切”非個例
近期，發生於河南南陽華龍高級中學的“手機銷燬大會”引發網友熱議。據媒體報道，近日，這所學校集中將數十部從學生手中沒收的手機用鐵錘砸毀、投入水桶。
該校對手機的管理有明文規定，根據該校發佈的一份校內規定顯示，在教室、公寓發現學生有攜帶手機的，直接放入有水的水桶內或收交後統一集中銷燬；在校園發現學生有攜帶手機的，一律沒收，集中保管，放寒假時領取。
這份規定還強調，性質嚴重的，當場砸碎或統一集中銷燬；老師在收的過程中堅持不交或者頂撞老師者，直接開除。
從投入水桶到直接開除，這份被稱爲“最嚴校園手機管理辦法”的校園規定遭到部分網友質疑，儘管有人認爲學校的做法是爲學生學習着想，但仍有不少網友表示，該校的管理辦法過於粗暴極端。
事實上，記者注意到，在面對學生手機的管理難題時，有些學校也採取了類似集中銷燬的辦法。有媒體2014年曝出，河南登封一所中學規定，禁止學生在校攜帶和使用手機，並在學校裏將20多部不用的手機摔進水盆，向學生們展示觸犯校規的後果。
不禁手機，卻禁止充電
如果說一些“校園手機禁令”過於嚴苛，那麼，爲了對手機進行管理，部分學校也想出了不少偏門的招數應對管理難題。
去年，貴州一中專學校就被曝出禁止學生在校內充電，千餘學生爲了用手機，輪流到學校周邊的小賣部付費充電，該校迴應稱，希望學生少用或不用手機。
在四川攀枝花，當地的一所職校也曾被報道，禁止在校學生在學校教室、宿舍內給手機、充電寶或其他電子產品充電，如發現一律沒收。有媒體指出，該校早從2010年起就禁止學生在校內給手機、充電寶等電子設備充電，目的就是讓學生少玩手機，專心學習。
儘管學校大多以有利於校內用電安全，讓學生不玩手機專心學習爲由出臺相關禁令，但也有家長表示，當下的社會環境中，全面禁止學生使用手機並不現實，關鍵看學校如何引導。
家長：手機非低齡學生的生活必需品
沒有手機，孩子在學校如何聯繫家長呢？記者調查發現，不少小學生的家長對此態度都是“不用聯繫”。家長王瑤就表示，如果真碰到緊急情況，老師會聯繫她，她也可以通過老師聯繫到孩子。
“我的女兒纔剛上二年級，即使是在學校以外，手機也不是她的必需品。”不過，王瑤認爲，等女兒上了高中，如果學校許可，帶手機是“大環境使然”，她說，“我們都越來越依賴手機了，女兒長大了以後也不會像現在一樣每天接送，有手機更方便聯繫。”
合理引導才更具管理智慧
據媒體報道，重慶一中學的一些班級實際管理中自發誕生了新的班幹部——手機管理員。每天早上上課前，這些管理員向登記有手機的同學收集手機，交到班主任的辦公室，下午放學再從老師那裏統一領到手機，發還給同學們。
有觀點認爲，隨着手機的日益普及，只靠硬性的監管規定禁止使用手機並不現實，最根本的是要對學生有一個正確的引導方法，讓學生具備自律意識，同時營造一個良好的學習氛圍，讓學生專注於學習。
在雲南昆明，初中老師吳軼娜所在的學校尚未出臺任何禁止帶手機的規定，她告訴記者，各個班級對手機的管理辦法不同。在她的班上有一個“手機及上網公約”，其中列出了手機及互聯網的一些弊端，爲學生合理安排使用手機的時間提出了建議，並讓家長和孩子都認可簽字。
“作爲教師應該儘可能讓手機的一些負面影響降到最低，讓它的使用控制在我們可以監督的範圍內。”吳軼娜表示，這份班級內部的公約出臺後，基本上沒有出現孩子上課玩手機或者課下無限制上網的情況。
“很多時候我們站在學生和家長的角度去考慮問題，更容易迎刃而解，而不是簡單的以沒收、砸毀的方式來解決問題。”吳軼娜說。
