智力低下的兒童特徵？對於一個三口之家來說，父母心中最重要的事情一定就是孩子。孩子能夠健康快樂地成長，家長也就倍感欣慰了，可是總有一些原因讓孩子出現各種意外。對於家長來說，智力低下就是給孩子判了死刑，那智力低下到底是怎麼回事，我們一起來看看。
不同年齡要分開來說，對於年齡較小的孩子，智力發育過程中，認知能力不能趕上同齡人應該具備的認知能力，就可以斷定爲智力低下。舉個例子，10個月大的孩子，此時應該學說“爸爸”“媽媽”等詞語了，他並不會；12個月大的孩子便有自主意識了，並開始表達自己的情緒，他並沒有。當週圍同齡的孩子開始認識主動認識周圍的環境是，他也沒有反應，這些就是早期的智力低下的表現。對於年齡大一點的孩子來說，很多智力低下的孩子對數字沒有什麼概念，10以內的數字沒有辦法記住，哪些是1，哪個是2，1和2哪個大也不知道。
對於智力低下兒童的治療，康復訓練是非常重要的一個手段。科學正確的康復訓練對減輕智障兒童的功能殘疾、改善孩子的生存質量、幫助患兒融入社會起到至關重要的作用。對智力低下的孩子來說，康復訓練開始的時間，要根據孩子的具體情況來選擇，但還是要儘早。康復訓練的具體內容則需要根據患兒的發育階段、存在哪方面的功能障礙、嚴重程度及孩子的體質情況等具體情況，因人施策，給予個體化的訓練方案。
同時康復訓練還要鼓勵家長積極參與進來，專業康復和家庭康復相結合，可以達到較好的康復效果、同時經濟上的花費也比較少，可以減輕家長和家庭的負擔。
通常來說，對於1歲以下智力低下的孩子，在粗大運動和精細動作發育上存在比較明顯的落後、肌力和肌張力比較低、認知能力也有明顯的缺陷，此時對應進行的康復訓練應該以運動療法、作業療法、認知訓練、引導式教育爲主，同時輔以可視律動音樂療法以及水療、按摩、推拿等方法，提高康復訓練的效果。
對於2-3歲智力低下的孩子來說，動作協調性差、無法行走或者走不穩、語言能力差、不會說話或者主動表達的少、流口水、缺乏與父母主動交流和眼神交流是最明顯的表現。對於這個階段的孩子進行康復訓練時，除了前文提到過的訓練內容外，還應重點加強感覺統合方面的訓練，如語言訓練、口肌和構音方面的訓練，聽覺統合訓練，同時也可以配合經顱磁療、生物反饋等理療輔助。
學齡前期和學齡期的孩子學習困難、多動、注意力不集中、社交困難、依從性差、動手能力差、生活自理能力、學習成績也差，則需再加上情境模擬訓練、提高訓練的趣味性、寓教於樂，提高患兒對康復訓練的依從性和康復效果。
