多動症的孩子如何教育轉變成好學生呢？在補習班教學過程中我沒有碰見過真正意義上有多動症的孩子，但是有多動現象的孩子卻是十分常見。面對這些孩子，我們不能用對待大部分學生的方式來對待他們，而是需要結合實際情況，針對每個孩子採取對應的相處方式。
一、如果孩子自己多動但沒有惡意打擾其他同學的現象
這樣的孩子可能就是會在自己的座位上玩耍或不時起身小範圍走動，雖然會對其他同學產生一定影響，但他們的本意並沒有打擾他人。面對這種學生，我們通常會安排他在班內做份榜樣型的事情，比如維持班級紀律，這隻需要在每節課的特定時間進行，其他時間則需要他們和其他同學一樣正常看書寫字。大部分這樣的學生會在內心產生一種強烈的責任感，特別是經常因多動被老師家長批評的學生，會覺得做這件事是自己被信任的表現，也會油然而生出一種自律意識。當然，不是所有學生都適合這種方法。
二、如果孩子多動且喜歡帶動班內其他同學
這種小孩可能對管別人根本沒有興趣，只希望自己能隨心所欲地亂動，如果能再拉動其他同學，那他們的成就感就更高。對於這類學生，我們一般是儘量讓他單獨坐一個座位，並且座位離老師最近。如果他們認真寫作業了，我們就及時肯定，反正一旦有好的表現就誇獎，不少學生聽到老師誇獎會特別來勁。家長也一樣，需要配合老師，孩子有優秀表現時一定要肯定，不少多動的孩子其實看着很頑皮，內心卻十分敏感而脆弱，他們希望得到認可和關注，有些孩子甚至是通過多動的狀態吸引他人的注意力。
