今日清晨6點多鐘，西崗區香爐礁一名13歲少女從15樓跳下，不幸當場殞命。知情人稱，少女就讀於大連市第五中學初中一年級，女孩的手腕處有傷口。有樓內居民看到，女孩在跳樓前，曾在樓道里哭了一陣子。“哪會想到她能跳下去啊!”豆蔻少女以如此極端的方式結束生命，圍觀者無不扼腕嘆息。
1、轉變教育觀念
轉變多年形成的教育觀念，使學生德、智、體、美、勞全面發展，應作爲教育的實實在在的行動。長期以來，不論是學校教師還是學生家長，都認爲學生只有上大學纔是惟一的出路，致使我國從小學教育就只強調考分，而不顧個性、人格的完美成長。爲了考高分，家長不顧孩子的身體健康，不讓孩子有一時休閒的時光，無休止地補各種文化課，使孩子四體不勤，性格冷漠自私，追求考試名次，一旦考試失利，便哭鬧不休，經不起失敗的考驗。因此，現代教育必須認真實行素質教育，培養學生全面發展，培養少年兒童積極樂觀的生活體驗和人生態度，讓他們懂得，無論將來做什麼，只要對社會有用，就是成才。
2、面向全體、正確引導
堅持正確引導，是少年兒童心理特點所需求的。首先，針對少年兒童共有的帶有普遍性的心理問題，根據學生實際及少年兒童迫切需要解決的或潛在的心理問題，進行正確引導，培養和提高少年兒童共性健康的心理品質，預防行爲偏差和心理障礙的產生。其次，針對不同年齡層、不同類型以及不同環境中的少年兒童所特有的心理偏差進行正確指導。如培養後進生的自尊心、上進心，培養優等生心理承受能力以及家庭條件優越學生的自立意識，培養家庭條件差的學生的自信心，以塑造各種少年兒童的健康人格品質。這裏所說的面向全體，就是共性的心理健康教育與個性的心理指導相結合，使每個少年兒童都得到健康發展。
3、優化校園的心理環境，加強心理指點
少年兒童隨着生理、心理的發展變化，困惑會越來越多，因此他們希望得到指點，或老師、同學、家長的指點，或通過各種報刊、圖書的指點。但從一定意義上講，少年兒童心理素質還是以集體心理爲中介而內化發展的。所以，學校應該重視校園心理環境建設，在學校中開展各種有意義的活動，讓每一位少年兒童都能自由健康地交往，從而建立和諧的人際關係，發揮、完善少年兒童的自主性、創造性，培養他們自我管理能力。對他們遇到的心理疑惑，學校、社會各方面都來關心他們，通過心理輔導，教會他們自我調節的方法，指導他們正確看待現實，處理好師生關係、同學關係、父(母)子(女)關係，培養樂觀的進取心，以樹立正確的人生觀、世界觀。
