中醫藥學是我國的傳統優勢學科，在對外教育中具有重要地位。近日在成都舉辦的首屆“中國—東盟傳統醫藥教育培訓研討會”上，有關人士認爲，目前我國中醫藥國際教育還存在師資差異、教材混亂、標準缺失等“三大難題”，需要進一步加強與東盟各國的團結合作，共建聯盟，促進中醫藥國際教育的全面發展。
近年來隨着世界範圍“迴歸自然”的熱潮及醫學模式的轉變，傳統醫學受到高度重視。中醫學因其厚重的歷史底蘊、獨特的治療優勢而受到國際醫學界的關注，中醫藥國際教育面臨前所未有的機遇。成都中醫藥大學副校長沈濤介紹，據不完全統計，世界上已有120多個國家和地區設有中醫藥機構.全球採用鍼灸、推拿、中藥、氣功治療的人數約爲全球人數的三分之一。到我國學習自然學科的外國留學生中，學習中醫藥的人數居第1位。
“泰國今年預計超過70%的醫院將提供傳統醫藥服務，因此我們對加強與中國在中醫藥方面的培訓合作很有興趣。”泰國衛生部泰醫與替代醫學發展司司長他瓦差說。
東盟教育部長組織主任扎基雅說，作爲馬來西亞人，中醫藥已經成爲馬來西亞傳統醫藥的重要組成部分，中醫藥的製作方法也已經引入馬來西亞。2000年，馬來西亞還建立了專門的草本植物研究中心。目前，中醫藥和傳統醫藥服務已經納入該國公共衛生服務體系。
越南河內醫科大學傳統醫學系院長杜氏芳認爲，當下越南的傳統醫藥服務還存在教師資源不足、專業有待提升等問題，需要加強與中國的有關合作，促進傳統醫藥的進一步發展。“越南政府已經制定了關於促進傳統醫藥發展的30年目標計劃，未來與中國的合作會更加密切。”
天津中醫藥大學國際教育學院副院長儲利榮介紹，來華參加中醫藥培訓和進修的留學生逐年增加，該校每年爲新加坡、日本、韓國、泰國、越南、馬來西亞等近50多個國家培訓中醫藥人才1400餘人。
沈濤告訴記者，現在全世界已經有45個國家制定了傳統醫學法案，53個國家頒佈了草藥法案，40個國家正在準備推動立法。中醫藥(含鍼灸)在越南、新加坡等7個國家已取得合法地位，這將進一步促進我國中醫藥教育在東盟的發展。
儘管中醫藥國際教育有着蓬勃發展的機遇，但目前“三大難題”仍阻礙我國中醫藥教育“走出去”的步伐。
沈濤介紹，當下中醫藥國際教育存在師資差異、教材混亂的情況。我國各教學單位的基礎設施、教學師資、教學計劃、課程設置、教材建設、臨牀教學基地、考覈等均有差異，阻礙了中醫藥教育國際化的進程。
馬來西亞中醫師公會永久會員黃偉彬介紹，目前標準缺乏也是制約中醫藥在東盟各國發展的因素。國際中醫藥教育需要在一定的標準下規範和發展，但是國際上尚未建立起基於中醫藥全球發展和行業認證要求的全面人才培養標準，因此建立一套科學、嚴謹、合理、可行的各類各級中醫藥教育國際標準和認證制度是當前發展國際中醫藥教育迫切要解決的問題。
四川省中醫藥學會會長楊殿興認爲，法律地位的缺失也是一大挑戰。中醫藥國際教育的合法性與教育行爲的無序性之間存在矛盾。國外中醫藥教育的合法性還沒有解決，大多數國家的中醫學教育還沒有納入正規的醫學教育體系，因此，有些國外的中醫藥教育事業是由商業註冊的、有的是文化事業註冊的，這就會導致混亂情況的出現。
新加坡傳統中醫管理委員會成員郭美伶還表示，文化背景的理解差異、世界對中醫藥的認知和貿易壁壘等也是制約中醫藥國際教育發展的問題。
