女教師的身體疾病大多源自心病，而心病又主要源自造成壓力的教育管理體制之弊。療治女教師的疾病迫在眉睫，變革體制之弊更刻不容緩。
據《江南健康報》9月6日報道，新學期剛開始，無錫某小學就有三名教師提出休假保胎，佔該校懷孕女教師近一半，主要原因是吃不消教學工作的壓力。相關專家表示，女教師保胎現象多，與她們職業壓力大很有關係，對教師而言，長時間站立，工作緊張、勞累，容易誘發先兆流產。長期的工作壓力，使得她們精神處於緊張狀態，容易造成內分泌系統紊亂及體內激素水平的變化。
保胎即可請假，這幾位教師是幸運的。因爲這種權利並非懷孕女教師人人可以享用，在一些地方，特別是在農村學校，由於師資緊張，女教師應該享有的產假、哺乳假等都難以保證，更別遑論什麼休假保胎了。
有研究者言，中國的中小學女教師是“全世界最辛苦的教師”。湖北省黃石市黃石港區的一項調查顯示，大部分女教師每天的工作時間都超過了8小時，有8.54%的女教師甚至超過12小時;65.33%的人認爲壓力“挺大”。她們的辛苦衆所周知，她們的身體健康令人堪憂。
在教師節前夕，解放軍463醫院體檢中心公佈了一份教師健康狀況大調查。接受體檢的956名教師中，慢性咽炎以85.9%的平均患病率高居榜首，隨後依次是超重、肥胖和慢性鼻炎、脂肪肝等。在956名教師中，717名是女教師。其中一半女教師被查出患有慢性宮頸炎、宮頸囊腫等婦科病，47.86%的女教師患有乳腺增生。
表面上看，這些疾病與女教師工作壓力大、內分泌失調有關。而深究女教師健康危機的深層原因，以下幾個因素不可忽略。
一是不合理的考覈制度與評價體系，導致女教師有病不敢看，延誤了治療。因爲在中小學，無論年度考覈、職稱評聘，還是崗位設置，考勤都佔了很大的分值，若個人並無其他優勢，再因病假考勤扣分，似乎得不償失。於是女教師們往往有病不看，拖到嚴重得不得不看纔去醫院。筆者的一個朋友是中學語文老師，身爲班主任的她，有一次做了人流也不敢請假，令人心疼。而她說在她們學校，這樣的情況並不是她一個。
二是管理者性別結構失衡，導致男性管理者對女性健康的漠視。北京師範大學的一項調查顯示：在我國內地的中小學校長中，女性與男性的比例是1∶7。這一比例遠遠低於西方國家，甚至低於世界平均水平。在《中國教師報》2012年“三八”節發佈的《女教師生存狀況調查》中，一位老師戲稱，我們學校的老師80%都是女老師，可是處在領導地位的80%都是男教師。並坦言：“在教育教學管理中，因爲大多數領導者是男性，往往忽略女性的一些基本權利。比如生育的權利、健身的權利、愛美的權利。”
三是對女教師的健康缺乏制度性關愛，導致一些女教師不能享受正常的年度體檢。體檢是一種制度化福利，如果能夠每年爲女教師安排體檢，及時發現她們的健康隱憂，本可有效遏制身體狀況的惡化。但體檢在一些中西部貧困地區的女教師眼裏，幾乎是一種奢侈消費，每人每年享受一次很難保障。所以，渴望一年一次的女教師全面體檢，已成爲很多中小學女教師的願望。
其實，女教師的身體疾病大多源自心病，而心病又主要源自造成壓力的教育管理制度之弊。因此，要改善女教師的健康狀況，需要多點着力。
首先，要調整中小學領導崗位設置的性別結構失衡現狀，讓更多的女性管理者走上中小學領導者崗位，以同性關愛體恤女性的特殊生理、心理狀況與人生際遇;同時，作爲學校現任的男性管理者，也應該調整“剛性化”管理思維，給女教師以更多的人文關懷，瞭解她們因工作、生活壓力而導致的特殊健康困擾，制定更人性化的管理制度與考評體系。二是要從制度化層面關愛女教師健康，比如由政府推行女教師年度體檢制度，並把相關費用納入財政預算;又如有關部門對學校執行女職工勞動保護條例的情況進行嚴格督察，維護女教師應該享有的勞動保護權益。另外，還要開展面向女教師的健康教育，提高女教師關愛自己、關愛健康、關愛生命的自我保健意識。
總之，女教師的身體疾病固然令人心疼，而教育管理與教師管理體制之弊則更令人心焦;療治女教師的疾病迫在眉睫，變革體制之弊更刻不容緩。
