當生命的計時器停止擺動，當死亡悄然降臨……這一刻，你留在世上的會是什麼？近日，一場集體“葬禮”在四川成都七中萬達學校的體育館裏舉行，54名初一學生靜靜地躺在地板上，體驗着“死亡”的滋味。
20分鐘的體驗“死亡”之後是重生，當再次面臨這個世界時，不少學生流下眼淚，有人說着對“前世”的後悔、有人感悟對生命的敬畏、也有人感嘆要活在當下。
“死亡”突然降臨
來不及好好說句再見
在學校的體育館裏，身穿校服的學生矇住了雙眼，靜靜地躺在地板上，放慢了呼吸……悲傷的音樂環繞着整個體育館，這是一場集體的“葬禮”。
20分鐘後，音樂聲停止，所有人緩緩站來，唯有淚水掛在臉龐。體驗了“死亡”，學生們拿起手中的筆寫下了自己的墓誌銘：“生命要是可以重來一次，我一定要做媽媽的乖女兒”“一生只有活出了精彩，活出了自己，一切想做的事情都做好了，人生纔不會留下遺憾”……
面對“死亡”，12歲的王子懿寫下了這樣一句話：“人生不是用來享受的，而是用來完善自己的，人生就是不斷地戰鬥”，他告訴記者，在“死去”的時間，自己最後悔地便是沒有好好珍惜過去，“我做得不夠好，比如上課不認真，也不怎麼聽父母的話”，說起自己的不足，他紅了眼眶，直言在以後的日子，將改掉自己的不足，努力奮鬥，讓人生不留遺憾。
同樣獲得“重生”的江俊瑋在自己墓誌銘上寫下的卻是對父母的愧疚，12歲的年紀正處在叛逆期，與不少孩子一樣，在父母面前的叛逆是家常便飯，“當死亡來臨時，我有過恐懼但更多的是對父母的愧疚”，江俊瑋稱，自己的脾氣不好，回想起過去自己在父母面前鬧彆扭的場景，後悔不已。“我想對爸爸媽媽說聲對不起，請原諒我過去的叛逆，以後我會變得更好”。
生命是厚重的禮物
它無法重來，它也不需要重來
記者瞭解到，讓學生體驗“死亡”，並寫下墓誌銘實際上屬於學校德育大課堂的一項，據學校專職心理教師易姜琳介紹，整個課程的設置長達1個半小時，20分鐘的“死亡”體驗，僅僅是其中一項。
“在課程一開始，我們先讓學生欣賞一組圖片，從中感受生命的美好與頑強，讓孩子們知道每個人的生命都是一份厚重的禮物”，她告訴記者，課程以“向死而生”爲主體，通過對生命的闡釋，讓學生從中領悟到生命的真諦，“生命沒有早知道，活在當下，珍惜當下”。
面對僅有一次的生命，該如何過好這一生？易姜琳告訴記者，在學生體驗“死亡”後，更需要引導學生學會敬畏生命，“死並不可怕，它是每個人必須經歷的過程，我們要引導學生從有限的生命裏去體驗生命的美好，珍惜眼前，把握現在的同時，也要學會彌補過去的不足，爲將來進行規劃，讓人生不留遺憾”。學校學工部孫履震主任介紹道，學校正在進一步開發適合高中學段學生特點的死亡教育課程，力求儘快實現從初中到高中學生死亡教育的全覆蓋。
據七中萬達學校校長劉強介紹，作爲教育部命名的全國心理健康教育特色學校，學校在這方面共開設了藝體模塊課程、心理健康活動課程、心育技能訓練課程以及社會體驗課程等四大課程體系，此次讓學生體驗“死亡”則屬於心理健康課程中的一個重要內容。“我們以敬畏生命的赤子情懷，以尊重生命規律的科學精神，以服務生命發展的無限激情；喚醒生命自覺，激發生命潛能，啓迪生命智慧，提升生命品質；讓每一個生命綻放最精彩的自己。”劉強說。
教育專家：
知死而生，珍惜生命更要敬畏生命
在不少家長忌諱談“死”，七中萬達卻大膽讓學生寫下墓誌銘體驗“死亡”這一舉措，在成都市教科院基教所所長曹璇看來，這是大膽又具有現代教育意義的教學。
她介紹，近年來，成都市教育局、成都市教科院也在積極引導中小學生加強生命教育，通過讓學生了解死亡，從而更好的幫助學生去了解生命的意義，她表示，學校讓學生體驗“死亡”同時寫下墓誌銘的活動，實際上能夠更好地幫助學生認識自己的同時，更好地理解自己這一生到底想成爲什麼樣的人，又或者是想給世人留下一個怎樣的印象，起到重要的作用。
曹璇告訴記者，類似的課程最終的落腳點應爲積極正能量的引導，“對死亡有思考，才能更好地認知生命的價值，同時，從長遠的角度而言，學生通過課程體驗，引發學生對生命的思考和關注等，同時學會敬畏並珍惜生命”。
